РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

13 Ноя
2026

В РАУ прошёл курс повышения квалификации "Инновационные и информационные технологии в методике преподавания русского языка – 2026"

Курс объединил более 250 учителей и преподавателей русского языка из Армении и 11 зарубежных стран.

Курс повышения квалификации "Инновационные и информационные технологии в методике преподавания русского языка – 2026" для учителей и преподавателей русского языка Республики Армения и зарубежья, организованный кафедрой русского языка и профессиональной коммуникации Института филологии и межкультурной коммуникации и Центром русистики Российско-Армянского университета, состоялся в РАУ 26-29 октября.

Современные тенденции развития образования неразрывно связаны с активным внедрением инновационных и информационных технологий, стремительным развитием искусственного интеллекта и необходимостью постоянного совершенствования профессиональных компетенций педагогов. Особую актуальность приобретают вопросы использования цифровых образовательных ресурсов, разработки интерактивных учебных материалов, внедрения новых методических подходов и трансформации традиционных способов оценивания учебных достижений. Именно эти проблемы оказались в центре внимания программы курса повышения квалификации, рассчитанного на 36 академических часов.

Организатором и модератором курса выступил заведующий кафедрой русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ, руководитель Центра русистики, к.ф.н., доцент Карен Акопян. Программа курса объединила восемь лекций и практико-ориентированных семинаров, посвящённых актуальным вопросам современной лингводидактики, внедрению цифровых инструментов в образовательный процесс, развитию коммуникативной компетенции, использованию игровых технологий и совершенствованию методики преподавания русского языка.

Курс повышения квалификации открыла Нина Таткало, д.п.н., профессор, директор Института филологии и межкультурной коммуникации РАУ, с лекцией "Социально-психологические аспекты образования взрослых". В своём выступлении лектор рассмотрела современные вызовы системы образования и возрастающую роль непрерывного профессионального развития в условиях динамично меняющегося общества. Особое внимание было уделено специфике обучения взрослых, для которых определяющее значение имеют практическая применимость полученных знаний, личная заинтересованность и возможность использования новых компетенций в профессиональной деятельности. Спикер подчеркнула значимость компетентностно-деятельностного подхода, ориентированного не столько на усвоение информации, сколько на формирование конкретных навыков и способов деятельности.

Армен Акопян, старший преподаватель кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ, прочитал лекцию "Использование инструмента Gemini Notebook облачного пакета Google for Education в педагогической практике". Докладчик продемонстрировал возможности применения современных инструментов искусственного интеллекта для оптимизации повседневной работы преподавателя. Особое внимание он уделил преобразованию учебного содержания в различные форматы: объяснения, схемы, упражнения, вопросы для обсуждения и задания для самостоятельной работы. По его словам, использование подобных цифровых решений позволяет сократить время подготовки образовательных материалов, разнообразить формы подачи информации и индивидуализировать учебный процесс, сохраняя за преподавателем ведущую роль в определении содержания и качества обучения.

Лиана Петросян, к.ф.н., доцент кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ, провела семинар "Проблема оценивания в эпоху искусственного интеллекта", посвящённый одному из наиболее актуальных вызовов современного образования. В центре внимания оказались вопросы трансформации традиционных подходов к контролю знаний в условиях широкого распространения генеративных нейросетей. Лектор рассмотрела проблемы академической честности, определения авторства учебных работ, объективности оценивания и необходимости пересмотра существующих оценочных средств. Участникам были предложены практические рекомендации по разработке заданий и критериев оценивания, позволяющих минимизировать риски неправомерного использования искусственного интеллекта и одновременно интегрировать его в образовательный процесс как инструмент развития профессиональных и интеллектуальных компетенций обучающихся.

Лекцию "Речевые сценарии как инструмент формирования коммуникативной компетенции студентов-филологов" прочитала Инна Саркисян, д.п.н., профессор кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ. Докладчик представила возможности сценарного речевого взаимодействия в системе профессионально ориентированного обучения русскому языку, основанного на интеграции когнитивного, коммуникативного и сопоставительного подходов. Особый интерес представляла авторская модификация метода тандема, предполагающая взаимодействие студентов различных филологических профилей на основе специально разработанных речевых сценариев. В ходе выступления спикер отметила этапы организации совместной работы, включающие подготовку языкового материала, взаимное обучение, смену коммуникативных ролей и сопоставительный анализ русского, армянского и английского языков. Предложенная технология способствует развитию коммуникативной и метаязыковой компетенций, самостоятельности обучающихся и навыков профессионального диалога.

Седа Тунян, к.ф.н., доцент кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ, представила практико-ориентированную лекцию "Содержательный подход в обучении РКИ: возможности игровых и цифровых технологий". В ходе выступления были рассмотрены основные принципы содержательного подхода и его взаимосвязь с коммуникативным, функциональным, лингвокультурологическим и личностно ориентированным подходами. Лектор подчеркнула, что эффективное обучение иностранному языку предполагает не только овладение лексико-грамматическими средствами, но и развитие способности решать реальные коммуникативные задачи. Практическая часть занятия была посвящена использованию карточек из пособия "Беседка", позволяющих организовывать дискуссии, ролевые игры, моделировать повседневные ситуации, развивать навыки аргументации, монологической и диалогической речи. Участники познакомились с конкретными методическими приёмами организации содержательного общения на занятиях по русскому языку.

Виолетта Григорян, к.п.н., доцент кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ, прочитала лекцию "Реверсивная модель обучения в методике преподавания РКИ: от языкового правила к коммуникативному действию и обратно". В центре внимания оказалась проблема преодоления разрыва между знанием языковой нормы и умением применять её в реальной речевой практике. Лектор представила реверсивную модель формирования культуры речи, предполагающую движение от анализа готового речевого продукта через реконструкцию языкового образца к созданию собственного высказывания. Особый интерес вызвали результаты педагогического эксперимента, проведённого в РАУ: применение предложенной модели позволило снизить частоту речевых ошибок в экспериментальной группе на 34%, тогда как в контрольной группе снижение составило 9%. Значительная часть выступления была посвящена практическим упражнениям, работе с устной речью, преодолению языковой интерференции у армяноязычных учащихся и возможностям адаптации модели к школьному и вузовскому обучению.

С лекцией "Игровые технологии как средство формирования смыслового опыта в обучении РКИ" выступила Марина Кочарян, к.п.н., доцент кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ. Доклад был посвящен возможностям применения игровых технологий для развития смыслового чтения, самостоятельной интерпретации текста и формирования осознанной читательской позиции. Спикер рассмотрела игровые механизмы, основанные на выборе с последствиями, распределении информации, сопоставлении различных интерпретаций и аргументации собственной точки зрения. Было показано, каким образом игровые задания помогают преодолеть репродуктивный характер работы с текстом, стимулируют аналитическую деятельность и создают условия для содержательного речевого взаимодействия. Особое внимание Марина Кочарян уделила переходу от формального воспроизведения прочитанного к личностному осмыслению и интерпретации текстовой информации.

Тамара Оганисян, к.ф.н., профессор кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ, выступила с лекцией "Методика обучения учебному переводу". Докладчик рассмотрела учебный перевод как эффективный инструмент развития языковых и речевых компетенций обучающихся, уделив особое внимание формированию навыков переключения с одного языка на другой, расширению словарного запаса, поиску адекватных смысловых соответствий и преодолению буквального, механического переноса языковых единиц. На конкретных примерах она продемонстрировала способы переводческих трансформаций, интерпретации и передачи смыслового содержания текста. Лектор подчеркнула методическую ценность подобных заданий при обучении русскому языку в старших классах школы и на начальных курсах университета.

Таким образом, программа курса повышения квалификации охватила широкий круг актуальных вопросов современной методики преподавания русского языка — от психолого-педагогических основ непрерывного образования до использования искусственного интеллекта, инновационных моделей речевого взаимодействия, игровых технологий и новых подходов к оцениванию учебных достижений.

Важной особенностью курса стала его практическая направленность. Представленные лекторами методические решения, авторские разработки, результаты педагогических экспериментов и конкретные примеры учебных заданий продемонстрировали возможности интеграции современных образовательных технологий в школьную и университетскую практику преподавания русского языка.

Участниками курса повышения квалификации стал 251 человек: 120 учителей и преподавателей русского языка из Республики Армения и 131 представитель 11 зарубежных стран — России, Беларуси, Казахстана, Узбекистана, Кыргызстана, Молдовы, Приднестровья, Испании, Катара, Туниса и Китая. Столь широкая география участников свидетельствует о востребованности образовательных инициатив Российско-Армянского университета и высоком интересе международного профессионального сообщества к современным методикам преподавания русского языка.

Торжественная церемония закрытия курса повышения квалификации и вручения сертификатов состоялась в Центре русистики РАУ 31 октября. С заключительным словом выступил организатор КПК, заведующий кафедрой русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК, руководитель Центра русистики РАУ Карен Акопян. Подводя итоги курса, он отметил значимость непрерывного профессионального развития преподавателей русского языка, необходимость освоения современных образовательных технологий и важность обмена педагогическим опытом.

В рамках торжественной церемонии 25 слушателям были вручены сертификаты о повышении квалификации университетского образца.

Участники, присутствовавшие на заключительной встрече, выразили искреннюю благодарность организаторам и лекторам курса, особо отметив высокий профессионализм выступавших, актуальность представленной тематики, содержательность лекций и практическую значимость полученных знаний. По мнению слушателей, представленные методические подходы, инновационные инструменты и авторские разработки открывают новые возможности для совершенствования образовательного процесса и могут быть успешно использованы в повседневной преподавательской практике.

Проведение курса повышения квалификации "Инновационные и информационные технологии в методике преподавания русского языка – 2026" стало продолжением системной работы кафедры русского языка и профессиональной коммуникации и Центра русистики РАУ по поддержке профессионального развития педагогов, распространению передового методического опыта и укреплению научно-образовательного сотрудничества в области преподавания русского языка.

Подобные образовательные инициативы не только способствуют совершенствованию профессиональных компетенций учителей и преподавателей, но и создают условия для формирования единого международного профессионального сообщества русистов, открытого к инновациям, обмену опытом и поиску эффективных решений актуальных задач современного языкового образования.